超过8成的琴童因为钢琴陪练问题而学习效果不佳
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小小的三位钢琴老师

作者:肥仔 来源:琴友网 浏览: 添加日期:2010-11-15  琴童必备:“琴友钢琴陪练笔

  感受中日的不同钢琴教学,家长大可不必为手型这些问题而困扰忧虑。我曾经说过:目前孩子的问题分为两种:1, 是随着成长能相应解决的问题。如:手指的支撑不足,过软等。2,是当前不解决它就不能随着成长而消退的问题,如:音乐的理解,强弱和调性的感受,乐句的歌唱性等。我们应该着手第2类问题,而在第1类问题上稍许放宽心,交托给教师。

  小小4岁开始学钢琴,启蒙老师是YAMAHA的柴田老师。

  当初没想那么多,只因那是一个离家最近的教室就选了。日本和国内不同,4岁到6岁之间大班上课,注重兴趣的培养,要求家长必须一同听课,没有指法手型的要求,老师在示范手指的时候也和国内大相径庭。除了教材,还有一盘配套的伴奏CD和动画DVD(回家复习用)。这种教学方式使得小小同学非常热爱钢琴,每天早晨起来第一件事就是练琴,有时周六周日会一弹几个小时。作业到后来都有点吃不饱的感觉,轻松做到和着CD一起弹下来。所有的曲子都能熟练弹下来,老师弹出来和弦,她会立刻回答出都在哪一首乐曲里出现过。这样,在日本实际上是学了一年半左右,三个学期。

  带着依依不舍,踏上了回国之路。当时不知道回国后还会不会从新开始练琴,曾经太遗憾长春竟然没有YAMAHA的钢琴中心。一切都安顿好之后,开始网上搜索,大海捞针一样,终于在无数次的翻检之后发现了现在就学的这个钢琴中心的网页。这样就有了第二位钢琴老师。

  第二位老师是在学的硕士研究生,据说深受孩子们的欢迎,她让我们称她为小茜老师。小茜老师很和蔼,教课也很认真,每次都会记下课堂教学情况和教学进度,每周六8点上课。国内和日本的钢琴教育就是不一样。小小同学开始接受正规的手型训练。第一节还可以,小小同学没有表现出厌烦的情绪,课后还积极去中心练琴,每天坚持不断。上了三四次后,开始明显地感觉到她对练琴不是那么热心了。一周下来,除了练手型外,还会有3、4支曲子必须弹熟,而且有些曲子,老师并不给示范地弹一次,小小同学要自己识谱练习同时还要注意手型手指。导致,弹出的曲子根本没有味道,她也越来越不愿意去练琴。不仅如此,手指没有练好,新毛病出来一大堆,不再用心来弹,练琴的时候我们两个经常因为手型手指而吵架,到了无法忍受再看她弹琴的地步。有好几次都想是不是应该弹完12次以后就放弃。而就在练到第10次的时候,中心的刘老师将小小同学接了过去。

  刘老师是小小同学的第三位老师,主管整个中心的运作。在一开始去的时候就是他面试,而后安排的小茜老师。据说他是艺术学院毕业,留苏的。

  一开始到中心去的时候,刘老师就看好小小同学,说她如此热爱钢琴,而且乐感好,坐得住,用心在弹,一定会出成绩,手指不是大问题,练一阵子就会改过来。结果后来出现越来越多的问题,曾经和他长谈过几次,他也几次说以后要接手。但后来才知道,到中心去的孩子,一般先由别的老师教,到了一定程度,而且有发展前途的,刘老师才会教,主要是要考级的,价格是其他老师的一倍。

  想想我们的目的并非考级,而且到后来就连我也有点糊涂了,正确的手指手型到底是什么样的?为什么那些钢琴大师们和老师们弹琴和教琴时的手是不一样的呢?尤其是到后来,每天放学后,小小同学立刻就说“饿死了”,根本就没有想去练琴的意思。就在我要放弃的时候,上周五,好容易说服小小同学“明天就见老师了,不练可不行”,我正在说她手指僵硬、手起太快、不用心、浮躁等等的时候,刘老师过来看她练琴,几个音符下来,他握住小小同学的手,揉了一揉,又每个手指都揉了揉,说:我来接她吧,不能再这样弹下去了!

  原以为要等到小茜老师的课结束后才能开始,没想到从上周六9月6日开始就正式的成为了刘老师的学生,并且学费不变。他说,练琴不能太注重手型,我们好多人都是太注重了,所以弹出的曲子并不好听,没有味道,我当初欣赏小小除了她乐感好、用心外,还有就是她弹得很好听,有一种感情在里面。

  一节课下来,只复弹了以前的1、2首曲子,从中指出N多毛病,而且有一个地方的弹法和小茜老师教的完全不一样,等于小小同学的弹法是对的。作业就是练1、3指和2、4指,加上两个曲目的熟练和一首曲目的分手练习。不是在赶进度,而是一步一个脚印,和我对钢琴的看法好多都是一样的,所以这一课我非常满意。

  周日,终于又去练琴了。尽管最初还是和前几次一样,好大的不愿意,但2个小时后,我们两个高高兴兴地走出了琴房。已经好久没有这样了。

  但愿这是一个好的开端,从此走上正轨。

 

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