超过8成的琴童因为钢琴陪练问题而学习效果不佳
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好好学钢琴的一波三折

作者: 懒妈友童 来源:琴友网 浏览: 添加日期:2011-10-14  琴童必备:“琴友钢琴陪练笔

  说起钢琴,想先讲一个我自己的事。

  我父母家里有一台鹦鹉牌手风琴,是多年以前,在我弟弟上小学时买的,当时弟弟学校的音乐老师认为他很适合学琴,虽然弟弟自己并不想学,家里还是极力支持他,买了这个在当时算是很奢侈的乐器。

  我自幼喜欢音乐,但是手指条件不好,被认为属于“不可培养对象”。那时每个周末我背着琴送弟弟去学校,弟弟学琴的时候,我在旁边听。弟弟每天被父母督促着练琴,很不情愿,我这个陪练的却很喜欢练。一段时间后,弟弟已经能演奏很高难度的曲子了,但是他实在不愿意再学,后来就不练了,也再没摸过那台手风琴。我呢,虽然只通过自学会了几首最简单的曲子,却一直记忆很深,后来上大学的时候,还在新年联欢时表演过。

  婚后有一次我回娘家,看到父亲正在整理过去的物品,翻出了这台手风琴,弟弟刚好也在,大家请他给演奏几曲,他说已经完全不记得了,我依然还记得几曲,于是表演了一番,这让我父母很吃惊。从我自身的体会,能看到被动学和主动学的天壤之别。发自内心的热爱,是坚持下去的最好动力,也能够长久保持。

  在自己女儿的兴趣学习这件事上,我从一开始就抱持兴趣为先的原则,如果孩子不喜欢、没兴趣,我不会强迫她去学。

  可能是受我的遗传,好好也喜欢音乐。上幼儿园时,她的几个好朋友都在学钢琴,她受到影响,也很想学。那时候她刚4岁,我觉得还没到时候,学钢琴是一种技巧性学习,一开始好玩,然后需要坚持,4岁的孩子还没有足够的耐性和自控力,而且这个时候孩子的手指力量也不够。后来到好好5岁,在她一再坚持下,我才买了钢琴,并给她请钢琴老师。买钢琴的时候我自己也好开心,因为我也想学钢琴,圆一下童年的梦。

  刚开始学琴的新鲜感很快就过去了,学了不到半年,好好开始烦了,小小的人儿对于每天要练琴这件事,从之前的兴高采烈变成了厌倦,即使每天在钢琴前坐10分钟也不愿意。她的一些好朋友在这个时候已经终止了学琴。

  我和好好的钢琴老师说,现在孩子尚小,我对她学琴没有太多期待,不要求考级,不要求进度,只希望保护好孩子对音乐的兴趣。既然学琴已经开始了,希望能在兴趣的驱动下坚持下去。我和老师一起想办法,保护她学琴的兴趣。

  好好的老师很有耐心,尽量把学琴变成一件快乐的事。在曲目的安排上,除了基础练习,比如拜尔、小汤之外,还根据好好的程度为她选择一些好听又适合这个年龄段的曲子,让好好广泛接触各类乐曲,也提升了小同学的学习兴趣。这时我也开始和好好一起学琴,练琴时我和她抢着练,她还和我比赛,这样增加了积极性。于是就把学琴这件事坚持下来了。

  一年之后,好好成为小学生,在刚入学的几个月里,好好又多次表示,她不想学琴了。当时我有些难以接受,但冷静下来之后想,孩子刚上小学,有很多需要适应的事情,无论是作息时间、每天的安排以及功课等,对小孩子的压力都比较大的。这个时候,不能让学琴成为她的负担,所以就同意了她的要求。但是,好好对音乐的热爱并没有因此停止,她依然喜欢唱歌、喜欢在睡前欣赏音乐,周末我还经常带她去看音乐会。

  到小学一年级下学期,好好已经基本适应了学校的生活,这个时候她参加了学校的乐队,并主动提出要继续学钢琴。间断半年之后,重新捡起过去学习的基础,并不是一件容易的事,恢复学琴的头三个月,都是比较枯燥的指法练习,以及复习之前学过的曲子,但是因为是自己想学,好好顺利坚持过来了。而且我发现,随着她的年龄增长,理解力、耐心、自制力都有很大提高,这时再学,比之前更顺利。

  今年暑假之后,好好升入二年级,又有了新的变化,每天老师布置回家做的作业比以前增加了。一开始好好不太能适应这样的变化,就把“火”撒到钢琴上——“妈妈,我不想练钢琴了!”

  这次我没轻易同意她的要求,我想此时的小困难对于已经长大一些的女儿,已经不是阻碍了,我需要推她一把。但是我没有直接说出我的想法,而是先认同她的感受:

  “你不喜欢练琴了?”

  “是啊!要是练琴,玩的时间就更少了。”

  “练琴会占用玩的时间,那以后还想再学琴吗?”

  “可能还会想。”

  “还记得上次中断学琴,你是花多长时间补上的?”

  “三个月。”

  “那如果再中断一次,下一次可能还要再花很长时间从头来,重新熟悉指法、重复以前的基础练习,你愿意吗?”

  好好想了想,说,“那就不要中断了,其实,我还是挺喜欢学琴的。”

  我说:“现在作业量多,每天可以少练一会,如果能坚持下去就太好了。”

  后来我和好好的钢琴老师沟通,适当放慢了学琴进度,这样每天练琴的时间也相应减少,就这么坚持下来了。现在好好已经提高了写作业的效率,适应了二年级的节奏,所以每天练琴的时间又增加了,也恢复了以前的进度。老师依然和以前一样,根据她的程度,每次都安排一些她喜欢的经典名曲,增加练琴的乐趣。现在好好已经能弹奏难度较大的曲子了,这样的曲子能够让孩子更深地感受音乐的魅力,她越来越享受弹琴的乐趣,该同学在学琴两年后,依然对弹钢琴乐在其中,只是已经由最初的新鲜感,转化为对音乐的理解和热爱。

  学琴的背后,首先是孩子对音乐的兴趣,没有这一点,日复一日的技巧性练习对孩子来说无异于一种痛苦;有时候,暂时中断技巧性学习,并不表明孩子放弃了这个兴趣,暂时的放弃更有助于帮助孩子渡过难关,只要兴趣还在,学习还可以继续。如果确实兴趣不在了,那么要允许孩子放弃,懂得舍弃对孩子来说也是一种学习,这样做也并不意味着孩子今后就缺乏毅力。允许放弃、懂得尊重孩子的选择,孩子才能把更多精力放在自己真正喜欢的事情上。

  此外,即使有再大的兴趣,也会遇到各种各样的困难,有时候,孩子需要父母推一把。这个推的尺度需要把握好,因为每个年龄段的自控能力不同,不要超出孩子的承受范围,而且父母尤其需要注意的是,在孩子不愿练琴的时候,首先应该接纳孩子的感受,孩子被理解和接纳之后,会比我们想象得更坚强。(文:友童)

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