超过8成的琴童因为钢琴陪练问题而学习效果不佳
当前位置: 钢琴首页 > 钢琴教程 > > 正文

钢琴课程的难易程度要和孩子的能力相符合

作者:秩名 来源:琴友网 浏览: 添加日期:2012-07-31  琴童必备:“琴友钢琴陪练笔

  对孩子讲话要尽可能慢一点、亲切一点:从孩子的水平来考虑,即使是很简单的句子,那弹会时的喜悦也是对老师很大的鼓励,毕竟这是孩子出生以来弹会的第一个没有停顿的句子。

  站在孩子的水平上,产生的喜悦如果跟孩子.样.即使一时半时没有太大进步,也不会产生烦躁。因为那个技法是孩子出生以来第一次接触到的,一下子弹不会是理所当然的。

  作业的量、程度要因孩予努力的程度而定。

  假如作业的量是四首曲子,其中至少有一首是已经到了可以体会完成时喜悦的曲子。出现了新形式,有可能会出现不流畅的曲子时,我会事先拿出一部分让学生复习

  即便对那些还没有产生干劲的孩子,我也尽量想法让孩子能够想“回家弹一下”。

  有人认为明白地承认孩子能力的差别是与歧视相连的。我不这样认为,相反固守。定的标准.认为孩子做不了就不行,或不再教更多的内容、让不符合的内容强加在孩了二身上等,那才是问题。

  二十多年教孩子钢琴的经验告诉我,开始学钢琴的年龄,也就是五、六岁大小的孩子,初开始他们对钢琴所表现的能力是很有区别的,目前还不明白究竞天生和环境到底各占几成,但两方面相互重叠是确实的。所以不应根据孩f的午龄来决定水平,根据孩子不同的能力和个性来制定基准才是重要的。

  按照符合每个孩子容易接受的水半来调整内容。

  孩子的成长可以说是每天都在发生变化,成长中的每一步都是不能忽视的,按照其成长的步伐提高水平才是自然的。

  不知道是不是有人会认为不要让那些能力低的孩子来上钢琴课?孩子的努力,母亲的努力、期待,老师的指导是无用的?人的能力在不同的领域里都有不同的差别。,这样才会产生个性不同的有趣世界。

  成长的步伐也因人而异。在钢琴方面,小时候不太出色的学生上了高中后突然产生了热情,会弹出令自己都想不到的美妙声音。

  每逢遇到能力低的孩子.我不会轻易放弃的,不过进度会放慢,进步快的孩子一年完成的内容他可以用二年。这时不要给孩子进步停滞的感觉,改变现在的状况,给予鼓励,使他产生勇气是很重要的。

  在这个世界上并不是所有的人都乘特快列车的,登上慢车.慢慢欣赏乡下的景色,听带有地方味语言的人也不是少数。

  如果有奋斗目标,即使足进步慢的孩子,也可以体验达到目的地的喜悦。

琴友钢琴陪练笔