超过8成的琴童因为钢琴陪练问题而学习效果不佳
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孩子学钢琴,家长应当起什么作用?

作者:肥仔 来源:琴友网 浏览: 添加日期:2010-08-04  琴童必备:“琴友钢琴陪练笔

  大多数钢琴的孩子,不仅要由家长陪同上课,练琴也多有家长监督。钢琴老师固然是教学的主导因素,但家长却是天天与孩子在一起的。于是,家长在业余钢琴学习中就成为了一个重要环节。孩子学钢琴,家长应当起什么作用?,的确是个值得重视的问题。

  有三种情况,是不利于学习的:

  第一种,家长代替太多。理应学生自己努力去做的事,却由家长代劳了。比如认谱,这是完全可以、而且也是应当由学生自己去熟悉的事。但却有这样的学生,学了几年钢琴了,还不认识音,也不认识音符(几拍),键盘也不认识。这说明平日练琴时,这些事都是家长告诉他的,不必自己费心。结果好几年天天面对的音符,却还不熟悉,甚至并不真正认识。

  第二种,因急于求成而对孩子施压过分。事事强制按家长的意志办,甚至使用‘暴力’。这种家长很可能受到了贝多芬小时候挨打的故事的影响。时间久了,很容易导致学生学琴的逆反心理。

  第三种,与前两种相反,取完全不过问的态度。对于少数理解力、自觉性都好的孩子,这样的态度并不错。问题是更多的孩子(幼小的孩子),不太可能完全理解老师的全部要求。这时,家长的协助、提醒是有益的,但家长却放弃了这一点。

  从三种不理解的情形中,我们就可以推出家长应取的正确态度

  第一,不要代替学生的学习。还以认谱为例,让孩子自己去认,不要替他说出音名,找到键盘。如果一首曲子有错,可以告诉她有错音,但不要告诉错在哪,让他自己找。实在找不到,可以逐渐缩小范围,告诉他那一段内有错,或这一句内有错,或这小节内有错,直到告诉他那个音错了。但正确的音是什么,就一定要由学生自己解决。

  第二,不要急于求成。不要觉得自己明白了的孩子也必须立刻明白。精心想来,弹钢琴并不简单:又是技术,又是艺术,又是双手,又是双脚。。。。。。要求孩子协调好这一切,够复杂的了。有缺点,是正常的。一个缺点克服了,另一个又出来了;新的缺点克服了,旧的缺点又回来了。应当说,这都不足为怪。只要是在认真克服缺点,哪怕步子慢一点,但终究积少成多,取得可观的进步的。

  忠告家长,钢琴是高度文明的艺术。不能靠‘武力’解决。强制,是要损毁艺术才能的。有时,也许能训练出好的手指运动员,却很难培养出艺术家

  当然,家长最好也不要‘袖手旁观’,而是应当起一个类似钢琴老师的‘助教’的作用。在大多是一周一次的课堂上,认真领会老师的要求和意图,在下次课之前这段时间内,用适当的方式,贯彻、落实老师的教学要求,解释孩子没有理解透彻的教学意图,提示孩子下课忘记了的东西,记住孩子不能完全记住的东西等等。

  总之,家长要清楚孩子学钢琴,家长应当起什么作用,担当好自己的角色。

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